01 · 学校的工作
现状：问卷、座谈、辅导员手工统计
现状：知识/能力/素质只能写成文字
现状：教务系统排课，过程数据留不下来
现状：实习报告、企业纸质评价表
现状：平时成绩 + 期末考试
现状：证书信息手工登记，易漏
现状：辅导员手工汇总
现状：滞后、凭经验
02 · 产品逻辑
运营人员在浏览器里打开合作高校就业网，把页面上的数据导出后上传，系统按方向归类，统计热度、必备技能和月薪中位数。
学生从学过的、做过的和想要的工作感受出发，得到 1–3 个值得验证的方向，不做性格定型。
从目标方向的岗位描述里摘出学历、专业、证书、经历等硬性门槛，每条附岗位原文。
起点测评得到六个能力维度的分数，按学生选的目标方向与该方向的要求逐项比对，列出差距清单。
差距和方向转成成长任务：先练哪个训练模块、去拆解哪类岗位、记录哪段经历；系统任务按真实记录自动确认完成。
测评、训练、复测、经历记录和目标方向的每次调整按时间留下来：学生看到自己的成长曲线和方向时间线，学校看到每个学生的过程记录。
毕业前记求职意向，毕业后记实际去向；学校按专业汇总去向结构，用于就业质量年报。
03 · 核心能力
运营人员在浏览器里打开合作高校就业网、把页面上的数据导出后上传，系统解析入库、按方向归类，统计近 12 个月各方向的招聘热度、月度新增、必备与加分技能和月薪中位数；确定目标方向的学生够多后，再与岗位需求对比供需。
岗位描述里的学历、专业、证书、经历等硬性门槛逐条摘出来，每条附岗位原文，并按学生的目标方向汇总成一张清单。学生从大二起就能对照准备，而不是大四投简历时才发现卡在门槛上。硬卡是准备清单，不是投递门槛。
入学时的专业常常不是自己选的，所以先给出几个可以验证的方向，而不是一个结论。学生对照差距清单练习，复测后看到差距缩小，方向随新经历更新；系统只做推荐，选哪条路由学生自己决定。
训练按每个学生的目标方向和能力差距分配：培养方案把训练时间分到具体模块，成长任务提示先练哪一项。学校按学生的目标方向查看需求，并看到合作高校就业网上这个方向招人最多的企业，供邀请企业进校时参考。
训练记录、复测前后的变化、学生记录的实践经历、毕业去向和目标方向的调整，都按统一口径留下记录。训练与复测的变化生成成效报告，其中「对教育教学的反馈」回应就业质量年报的要求；毕业去向汇总成去向结构；实践经历汇总计入实践达成度；目标方向的调整与原因在数据看板上看流向与原因分布。这些都可作为学校调整专业与课程的参考。
演示数据04 · 对应关系
平台提供什么：合作高校就业网岗位的方向热度、技能权重与月薪中位数；毕业生去向由学生自愿登记后汇总
对应能力 / 环节：岗位需求数据化
部分支持
依据：教职成〔2019〕13号 三(二)
平台提供什么：按目标方向的六维能力要求表（可换成本校调研的结果并写明依据），加上岗位原文里的硬性门槛
对应能力 / 环节：硬卡提前可见 · 差距
已上线
依据：教职成〔2019〕13号 二(一)
平台提供什么：不接管排课；提供各方向的必备技能权重和本院学生的差距分布，供调整课程时参考
对应能力 / 环节：过程数据反哺专业设置
部分支持
依据：教职成〔2019〕13号 二(二)(三)
平台提供什么：学生记录实习与项目经历（单位、岗位、时长、企业导师评价），学校汇总查看、计入实践达成度
对应能力 / 环节：时间线 · 实习实训
已上线
依据：教职成〔2019〕13号 二(四)
平台提供什么：训练自动评分并留痕；起点测评与复测同口径对比，学校看训练台账与差距收窄幅度
对应能力 / 环节：按岗分层培训 · 任务
已上线
依据：教职成〔2019〕13号 四(六)
平台提供什么：学生在成长档案里登记证书、竞赛、课程与培训，学校汇总查看；不做学分折算
对应能力 / 环节：时间线 · 成长档案
部分支持
依据：教职成〔2019〕13号 二(六)
平台提供什么：去向结构（标注登记率）与「对教育教学的反馈」；成效报告标注口径与样本量，可导出 Word
对应能力 / 环节：去向 · 过程数据反哺专业设置
已上线
依据：教学厅函〔2013〕25号
平台提供什么：学生目标方向与岗位需求的供需对比、毕业去向结构可随时查看；怎么调整由学校决定
对应能力 / 环节：过程数据反哺专业设置
部分支持
依据：2025 就业服务体系意见 (二)(三)
05 · 政策依据
到 2027 年
到 2028 年
06 · 部署方式
07 · 数据原则
岗位数据来自合作高校就业网：由运营人员在浏览器里从就业网页面导出后上传，每条岗位保留原页面链接。系统不抓取网站，招聘联系人等个人信息在解析时即丢弃。
没有真实数据的指标显示「数据积累中」，并说明原因（例如样本还不够）；报告里每项指标标注口径与样本量，证据不足的如实标注，不做外推。
学生能看到自己的全部记录。老师默认只看名单与进度；学生在设置里授权后，老师才能看这名学生的能力摘要，授权可以随时撤回。每次查看个人摘要都留审计记录。
学校只看到本校、本院系名单里的学生，菜单按角色区分；院领导看不到单个学生的能力摘要。就业去向的薪资只收区间、不显示具体数字，求职申请只统计各状态人数。
08 · 预约演示
